Instrumento de evaluación

Lista de cotejo

Aspectos a evaluar	Cumple	No cumple
Reconoce adecuadamente una necesidad de información en relación a un tema o problema de investigación.
Reconoce que la base para la toma de decisiones inteligentes es tener información exacta y suficiente.
Comprende el papel de la información en el desarrollo de la investigación académica, científica y tecnológica.
Comprende la importancia de la información en la vida cotidiana, las profesiones, los negocios, la administración pública, etc. , y su importancia en el sustento de la justicia y la democracia.
Presenta adecuadamente una pregunta de investigación, problema o asunto que requiere de información para su respuesta, solución o desarrollo.
Analiza situaciones de la vida social en relación a temas generadores del saber y a objetos de investigación académica o profesional.
Define con suficiente precisión y claridad un problema o situación que va a ser investigada
Formula preguntas específicas basadas en necesidades de información.
Define una cobertura de la información en el tiempo y un enfoque temático razonablemente precisos.
Determina los requerimientos de información para esa pregunta, problema o asunto.
Selecciona palabras clave que identifiquen temas o asuntos adecuadamente, y contemplen temas generales, sub-temas y temas relacionados.
Identifica y localizar fuentes de información relevantes.
Conoce las características propias de las diversas fuentes de información.
Evalúa la utilidad y calidad de las diversas fuentes de información y comprender su aplicación en distintos ámbitos y tipos de problemas.
Comprende los esquemas y métodos de organización de la información de las disciplinas estudiadas.
Comprende la organización general de las bibliotecas y de otros centros de información, tales como empresas privadas y organismos de gobierno, y los procedimientos de acceso a los acervos que poseen.
Selecciona las fuentes adecuadas para la obtención de información de acuerdo a los requerimientos planteados.
Conoce los diversos medios de almacenamiento de la información y las correspondientes tecnologías de acceso: materiales impresos, microfichas, audiovisuales, CD-ROM, bases de datos, etc.
Desarrolla estrategias de búsqueda efectivas y eficientes.
Consulta a expertos para obtener asistencia o guía cuando sea necesario.
Usa de manera efectiva las tecnologías de información.
Comprende la estructura y el funcionamiento básico de las computadoras y de los sistemas electrónicos de organización y almacenamiento de información.
Comprende la estructura y el funcionamiento básico de las redes de teleinformática.
Usa procesadores de texto, hojas electrónicas de cálculo y sistemas de manejo de bases de datos.
Formula búsquedas de información efectivas en sistemas electrónicos de información.
Utiliza la Internet y obtener información del Web mundial.
Usa el correo electrónico y otras tecnologías para la comunicación grupal, para obtener información e interactuar con otros estudiantes, profesores e investigadores.
Practica un comportamiento ético responsable respecto al uso de las tecnologías, de la información, y de los derechos de las personas, en particular los relativos a la libertad de pensamiento y a la propiedad intelectual.
Conoce los procedimientos para filtrar grandes cantidades de información
Determina la relevancia y confiabilidad de la información.
Distingue hechos, opiniones y puntos de vista.
Identifica y recupera información relevante a la pregunta o necesidad.
Comprende las características generales de los procesos de generación, transmisión y uso de la información en el mundo así como sus principales implicaciones éticas, legales, científicas, socioculturales y políticas.
Trata críticamente la información recibida de los medios masivos de comunicación y de cualquier otra fuente.
Reflexiona críticamente acerca del propio proceso de uso de información y los productos de la búsqueda personal de información, evaluando el grado de éxito y revisando las estrategias empleadas, a la luz de la información cambiante.
Organiza, sintetiza y comunica la información.
Relaciona información obtenida de diversas fuentes.
Integra nueva información a la propia base de conocimiento existente.
Hace inferencias, conexiones y obtener conclusiones.
Aplica información en la resolución de problemas mediante el pensamiento crítico.
Crea nueva información o conocimiento a través del análisis y la síntesis.
Comunica información en formatos adecuados, utilizando tecnologías de información.
Evalúa la efectividad de los productos informáticos desarrollados.

Ta 2. A1. Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica

Buen día compañeros y profesora comparto la actividad,

A partir del documento Las herramientas de comunicación en el “aprendizaje mezclado”, identifica:

• Características de las herramientas de comunicación sincrónica y las herramientas de comunicación asincrónica

Con la comunicación sincrónica se lleva a cabo el intercambio de información por Internet en tiempo real por medio de una computadora.

La comunicación asincrónica se lleva a cabo entre dos o más personas de manera diferida no es necesario que estén conectados en el mismo tiempo.

• Orientaciones y modelos de uso para utilizar el chat

El chat se puede llevar a cabo con una persona o grupo de personas y para utilizarlos puede ser de pago o gratuitos.

• Planificación para organizar una sesión de chat

Se debe señalar la cita considerando la hora, el día, el sitio y la duración, la forma de llevar a cabo el chat, siendo solos o en grupo y por último la asignación de roles.

• Rol y funciones del docente en el uso didáctico de las herramientas de comunicación sincrónica o asincrónica

El docente al propiciar el uso del chat es necesario determinar su rol, siendo el moderador, en donde planeara y verificar que se lleve a cabo la actividad.

Elabora un cuadro comparativo de los tres servicios de internet descritos: el correo electrónico, el chat y el foro de discusión.

Herramienta de comunicación	Chat	Correo electrónico	Foro de discusión
Forma de comunicación	Sincrónica	Asincrónica	Asincrónica
Similitudes y deferencias al protocolo de comunicación	El protocolo de comunicación es dependiendo del mensaje y los receptores.	Lleva una formalidad que señala el emisor, el receptor, el asunto del correo y el cuerpo del mensaje.	En este es mucho más formal y cuidar desde la forma y el contenido del mensaje, para poder comunicar y demostrar la construcción del conocimiento de un tema.
¿Cómo lograr una comunicación efectiva con estas herramientas?: condiciones para usarlos en el aula y aplicaciones didácticas	Son herramientas de la Web 2.0, que ayudan al desarrollo del trabajo colaborativo, así como una adecuada comunicación formal, porque queda por escrito la evidencia.

Nombre del cuadro T2A1_Monserrat Gabriela Pérez Vera

Espero sus comentarios.

Invitación a mi Facebook

Estimados compañeros,

Les hago una cordial invitación para que revisen mi facebook, espero sus comentarios

La página es: http://www.facebook.com/pages/Ipn-Escom/158304530944730?sk=wall

Hasta pronto

Tema 2. A4. Cuadro

Comparto el siguiente cuadro de una de las herramientas de la Web 2.0, siendo el Facebook

Temas	Descripción breve, comentarios u observaciones
Definición	Facebook es una red social en donde los usuarios pueden participar accediendo a un sitio web y deben de tener una cuenta de correo electrónico. Se puede participar en una o más redes sociales, para compartir actividades de índole académico, social, cultura, etc.
Características	En esta red social existe control de privacidad sobre cada contenido Se puede conectar a la red social en móviles. En la parte de grupos se cuenta con efectos visuales mejorados y se puede compartir documentos y mensajear. Se pueden compartir fotos con buena resolución. Se pueden editar los perfiles de los participantes.
Proceso para utilizar la herramienta de colaboración	Para utilizar esta herramienta de colaboración es importante tener un correo electrónico y querer compartir información, por otro lado se debe editar el perfil con la información que se quiera compartir, así mismo invitar a las personas que tendrán acceso a mi información y con el interés de subir documentos, fotos, imágenes y charla con ellos.
Posible aplicación en su práctica docente (ejemplos)	Es una herramienta en la cual podemos establecer comunicación con los estudiantes, de manera sincrónica y asincrónica, para poder dar indicaciones, dudas, comentarios, avisos; así como encomendar tareas, retroalimentar tareas y evaluarlas.

Espero sus comentarios